Op Med Hånden

Kan vi undervise i og om sociale medier uden selv at bruge dem? Vi stiller skarpt på argumenter for og imod at være ”venner” med vores elever på facebook, snapchat, instagram osv., og vi taler om, hvorvidt de sociale medier kan bruges som redskab i vores relationsarbejde. Vi har stillet en bred skare af mennesker med forbindelse til folkeskolen nogle spørgsmål vedr. emnet, og det er deres svar, der er udgangspunktet for samtalen i 12. episode af vores podcast. Lyt med og del din mening på vores facebookside. Mange hilsner fra Sarah og Kisa Bog: Imran Rashid “Sluk - kunsten at overleve i en digital verden”

En lidt særlig udgave af podcasten, hvor vi går lidt videre med diskussionen om struktur i undervisningen. Denne gang tager vi udgangspunkt i en kort video om klasseledelse på emu.dk, som vi har set sammen, og vi kommer omkring: sammenhængen mellem klasseledelse og struktur hvad vi synes, der giver eller bidrager til struktur i undervisningen sammenhængen mellem læringsmål og struktur Du kan se videoen og læse mere om klasseledelse her: https://www.emu.dk/modul/gode-r%C3%A5d-og-anbefalinger-om-ud%C3%B8velse-af-klasseledelse Lyt med, og fortæl os inde på vores facebookside, hvordan struktur ser ud i din undervisning. Mange hilsner fra Kisa og Sarah

Lyt med i 11. episode af podcasten, hvor vi har en mere end almindeligt ustruktureret samtale i en struktureret podcast om struktur i undervisningen. Men hvad er egentlig struktur? Er den vigtig og hvorfor? Samtalen får os vidt omkring, og vi slutter af med et spørgsmål, der gør, at vi ikke kan udelukke en episode 11.2. https://www.emu.dk/modul/ledet-og-struktureret-l%C3%A6ringmilj%C3%B8#

10. episode af Op med hånden er ude, og med den tager vi fat på, hvordan vi omsætter ny viden til ny praksis. Det gælder, når vi tager på kurser og konferencer, såvel som når vi har besøg af oplægsholdere på skolen. Hvordan får vores nye viden ben at gå på? Hvad lærte du sidst, du var på kursus? Har du brugt det siden, og har du delt din nye viden med nogen? Hvad var idéen med, at du tog på kursus, og er der nogen, der har fulgt op? Disse spørgsmål forsøger vi at stille os selv med henblik på at spore os ind på idéer til, hvordan den nye viden anvendes og bliver tilgængelig for andre samt bliver et aktiv for skolen. Med episoden “Fra ny viden til nye redskaber” laver vi en fin lille krølle på podcastens første ni episoder, idet emnet på mange måder kobles sammen med pointer fra episode 1, der handler om delekultur. Vi håber, I vil lytte med og derefter give jeres bud på, hvordan I får jeres nye viden omsat til praksis i hverdagen. Fang os på vores Facebookside “Op med hånden” eller på mail: opmedhaanden@g

Naturen ind i skolen, og skolen ud i naturen - udeskole er meget andet og mere end at komme ud i skoven med eleverne. Det fortæller vores gæst Amalie om. Amalie er uddannet lærer og friluftsvejleder, og så er hun også vores kollega. Vi er særligt optagede af, hvad indholdet i udeskolen skal være, og hvad eleverne kan og skal lære af det. Vi opdager undervejs i samtalen, at vi måske allerede praktiserer udeskole i højere grad, end vi troede, samtidig med, at vi bliver meget klogere på, hvordan vi kan gøre det endnu mere. Links: www.skoven-i-skolen.dk - Her kan du bl.a. finde årshjul og forslag til aktiviteter hele året rundt. www.udeskole.nu - Det er et gratis e-læringsmateriale til skoler, og her finder du bl.a. ideer til indhold og organisering af undervisning i udeskolen. Bog: Raahauge, Jens: “Dyrk dansk derude - inspiration til danskundervisning i udeskolen”, Dansklærerforeningens Forlag, 2014

Hokus pokus, trivsel i fokus. I denne episode kaster vi et blik på trivselsplaner. Hvad er en trivselsplan, og hvordan adskiller den sig fra en trivselspolitik? Vi diskuterer, hvordan vi kan gøre trivselsplanen dynamisk, og så stiller vi skarpt på forskellen mellem regler og aftaler. Vi er for alvor lærerrige i 8. episode, for vi har vores første gæst med, Maria, der er vores seje og dygtige kollega og LKT-lærer. Følg med på Facebooksiden Op med hånden, hvor vi lægger inspiration til trivselsplaner op.

Hvad er evaluering? Hvordan adskiller evaluering sig fra vurdering og feedback? Hvordan evaluerer vi, og hvorfor er det vigtigt? I skoleårets sidste podcast forsøger vi at afdække forskellige former for evaluering - summativ og formativ, synlig og usynlig, og vi taler om, hvad evaluering kan bruges til. Temaet får os vidt omkring, og hvert svar synes at lede til nye spørgsmål. Vi ser desuden tilbage på vores podcasts seks første episoder og evaluerer med udgangspunkt i kriterierne for disse. Og så opfordrer vi dig til at dele din evaluering af Op med hånden med os på vores facebookside af samme navn. Links: http://denstoredanske.dk/Erhverv,_karriere_og_ledelse/Pædagogik_og_uddannelse/Undervisningsmetoder_og_-teorier/evaluering https://www.emu.dk/modul/evaluering-i-praksis

Skoletube er på dagsordenen, og vi taler om, hvordan vi bruger Skoletube, om det giver mening at bruge de digitale værktøjer i undervisningen, og om man skal holde sig væk, hvis man har en opfattelse af sig selv som teknikforskrækket. Udfordringen er at give sig i kast med at udforske Skoletube og de apps, der ligger i mediet - GO GO GO :-) Du finder læremidlet på www.skoletube.dk Vi lægger løbende lidt inspiration fra Skoletube op på facen :-)

5. program er vores bedste episode af podcasten til dato - hvis vi selv skal sige det! Det handler om Blooms taksonomi, og vi kan allerede her løfte sløret for, at vi har forskellige erfaringer med og opfattelser af, hvad taksonomien kan bruges til, hvorfor episoden er krydret med både stor entusiasme og sund skepsis. Vi kommer blandt andet omkring undervisningsdifferentiering og målstyret undervisning, og vi diskuterer, hvordan taksonomien kan anvendes som et brugbart redskab for både lærere og elever. Se billeder af Kisas nævnte tegninger i tråden her på facebook. Se hvordan Josefine Eiby har arbejdet med Blooms taksonomi her: http://edu21.dk/blooms-taksonomi-i-folkeskolen/ Gå på pinterest.com og søg på ‘Blooms taksomoni’ eller ‘Blooms taxonomy’ eller følg vores links: https://www.pinterest.dk/search/pins/?q=blooms%20taksonomi&rs=typed&term_meta[]=blooms%7Ctyped&term_meta[]=taksonomi%7Ctyped https://www.pinterest.dk/search/pins/?q=blooms%20taxonomy&rs=typed&term_meta[]=blooms%7Ctyped&term_meta[]=taxonom

Du kan finde færdige årsplaner på flere læringsportaler. Dem taler vi ikke om i podcasten. Til gengæld taler vi om, hvad årsplanen er for en størrelse, - hvem den er til for, hvorfor vi skal lave den, og hvordan vi som lærere arbejder med den? Det er os pålagt at lave årsplaner, og vi har netop af den grund i højere grad stillet spørgsmålstegn ved, hvorfor den skal laves end ved, hvordan den kan bruges som et dynamisk, didaktisk og udviklende redskab. Det vil vi gerne lave om på, og derfor har vi valgt at tage emnet op i 4. afsnit, hvor der måske stilles flere spørgsmål, end der gives svar. Fortæl os hvad du tænker - op med hånden og giv os feedback og gode idéer til podcasten på vores facebookside @opmedhaanden eller på mail opmedhaanden@gmail.com

3. afsnit af Op med hånden er med en lille forsinkelse klar til dig. Afsnittet handler om “Det gode forældremøde”, og vi tager temperaturen på forskellige måder at afholde forældremøde på. Vi kender alle sammen den klassiske scene fra tv-serien “Nana”, hvor matematiklæreren står ved tavlen og fortæller, hvordan man skal skrive tallene rigtigt og dansklæreren, der nervøst prøver at trænge igennem med et budskab om, hvad der er vigtigt for børnenes skolegang. Men er det sådan forældremøder er? Og er det sådan, de skal være? Vi taler om, hvordan man holder et godt forældremøde, tager fat i forskellige fiduser og kaster et lille blik på forskning om skole/hjem-samarbejde. Tjek vores facebook: @opmedhaanden

Kender du til UgeskemaRevolutionen? I denne episode af Op med hånden stiller vi skarpt på UgeskemaRevolutionen, som er en undervisningsmetode, hvor nøgleordene er værksteder, differentiering, selvstændighed samt elevmedbestemmelse og -ansvar. Vi har begge arbejdet med Ugeskema ad flere omgange, på forskellige klassetrin og på forskellige måder, og vi taler om de elementer i metoden, der har virket for os.

Vi oplever, at der blandt lærere er en stor interesse i at dele, hvad der bliver lavet i skolen. Det kommer særligt til udtryk på diverse internetfora og hjemmesider, hvor lærere, børnehaveklasseledere og pædagoger fra hele landet deler på kryds og tværs. Men hvad deler vi og hvorfor? Hvor kommer delekulturen fra, og hvordan er den opstået? Vi er optagede af videndeling som begreb og hvordan vi sammen kan få skabt et rum til at reflektere over metodevalg, didaktik og pædagogik.